新加坡味道第二季

　　在捷克共和国，有一群女性在不知情或被强迫的情况下做了绝育手术，只因为他们罗姆人的身份。罗姆人，通常被外族称作吉普赛人，遍布世界各地，因其特殊的生活方式而受到歧视和迫害。由于在欧洲兴起的优生运动，共产主义期间的捷克共和国颁布法令，通过绝育来限制罗姆人的数量。而这种行为和歧视一直被延续至今，仍有许多罗姆女性表示被强迫做了绝育手术，但同时也有人宣称她们是为了拿到钱才同意绝育。为了反抗这种侵犯人权的行为，一些受害女性团结起来，在全世界范围内为罗姆女性的权益而奋斗。在捷克共和国，有一群女性在不知情或被强迫的情况下做了绝育手术，只因为他们罗姆人的身份。罗姆人，通常被外族称作吉普赛人，遍布世界各地，因其特殊的生活方式而受到歧视和迫害。由于在欧洲兴起的优生运动，共产主义期间的捷克共和国颁布法令，通过绝育来限制罗姆人的数量。而这种行为和歧视一直被延续至今，仍有许多罗姆女性表示被强迫做了绝育手术，但同时也有人宣称她们是为了拿到钱才同意绝育。为了反抗这种侵犯人权的行为，一些受害女性团结起来，在全世界范围内为罗姆女性的权益而奋斗。

　　The oral history of a team of geeks and misfits in the back of a Chicago factory creating the biggest video games (Mortal Kombat, NBA JAM, and others) of all time.

　　After a harrowing home invasion and kidnapping in 2015, a couple is accused of staging the ordeal when the woman reappears in this true-crime docuseries.

为纪念中国人民解放军参加联合国维持和平行动20周年，由国防部维和事务办公室、总政宣传部和八一电影制片厂等单位联合摄制的20集大型电视纪录片《中国维和行动》，日前已制作完成，即将在中央电视台播出。 　　在拍摄的长达近3万分钟的珍贵素材资料的基础上，八一电影制片厂精心制作了这部纪录片《中国维和行动》，用集思想性、观赏性、艺术性为一体的精品力作把中国军队对世界和平的贡献展现荧屏。

二○六宿舍里住着几名即将毕业的男生。终日吃饭、聊天、打牌、玩手机，打发他们的青春时光，只为了混一张高中文凭。终于，高中毕业了，可是未来又在何方？去打工还是继续混个大专？ 　　面对这样的学生，教师们很难表现出教学热情。成绩不可能好，待遇也不高，得过且过，坐等学校搬迁早日到来。只有侯老师认真地擦着报栏（布告栏），一如既往。侯老师不善与人交往，生活中大部分的时间是一个人坐着，不说话。 　　平遥县段村中学原址是一座明代古剎，清末在此设有义学，民国初年设高小（小学高年级），中华人民共和国成立后成立县办初中，八○年代成立县办高中。二○○一年高中扩招，在校学生达一千四百余名，为此校方在操场上新修一座教学楼。来到二○一一年夏天，全校一百五十余名学生和其它两所高中合并，迁入城中新校。操场上长出青草，教学楼中继续住着看门人老米和他的家人。 　　导演简介 　　郭恒奇，1979年出生于中国...

香港红磡地区，富裕的中产阶级高楼耸立如林，林下遍布的却是破旧矮小、等待拆除重建的小楼住宅，以及汇聚于此的殡葬馆，矛盾地载着生者的轿车与亡者的灵车并行。每年，市民会前往附近观音庙祈求财富；当地拾荒者则从路上搜集「废物」，以期回收转化为几块钱。历时五年拍摄，记录红磡日常，重思建设发展与「废物」的意涵。

　　本片为独立纪录片导演蒋能杰留守儿童三部曲的第二部，另外两部分别为《路》和《加一》，蒋能杰致力于用影像关注社会，用镜头呼吁更多人关注留守儿童，重视乡村教育。
　　本片荣获第三届 凤凰视频纪录片大奖 最佳纪录长片奖、法兰克福影展 一等奖。
　　2009年：首次走进村小，镜头记录临时学校的22个学生（其中17个为
　　留守儿童），同时关注村小艰难申请重建。
　　2010年：重建后的村小调来张老师教两个班，代课十几年的张老师老
　　为转正问题烦心和奔波，跟拍的留守儿童的学习、心理、生活也面临
　　着种种问题。
　　2011年：代课的 张老师因种种不满，已离开村小，跟拍的孩子们面临
　　的问题愈加严重。
　　2012年：由于媒体的力量，村小的物质条件有所改变，但好像无力改
　　善更多。
　　2013年：留守儿童生活看是没什么变化，其实在悄悄变化着。
　　2014年：又是一年春节，而跟拍的留守儿童家庭 …… 。
　　2009: First glance at the village school, in which the lives of 22 students including 17 left-behind children, together with the unsmooth application of the school’s reconstruction, were focused on.
　　2010: Teacher Zhang, a supply teacher with more than 10 years teaching experience, was assigned to the reconstructed school. While in charge of two classes, he was concerned about, and striving for the obtainment of permanent teaching status. Meanwhile, folks began to doubt on the quality of the school buildings, as the left-behind children were facing numerous problems in life, study and emotion.
　　2011: Mr. Zhang left the school out of dissatisfaction. After he left, the problems those left-behind children were confronting with became more serious.
　　2012: Thanks to the media, the material condition of the village school began to turn around. However, it still had a long way to go.
　　2013: The situation of those left-behind children seems unchanged, but it turned out to get changed day by day.
　　2014:As another Spring Festival comes, what is going on in those left-behind families?